语文教学与研究杂志社
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期刊信息
主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华中师范大学
出版周期:旬刊
编辑出版:语文教学与研究杂志社
国内刊号:CN 42-1016/G4
国际刊号:ISSN 1004-0498
邮发代号:38-53
开本:16开
语种:中文
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语文教学与研究2020年第12期

阅读数:468   发布时间:2020/7/8 23:07:14
语文教学与研究2020征订启事
语文教学与研究2020征订启事
中学语文多元化课堂中的文本阐释 —— 许文思
中学语文多元化课堂中的文本阐释 —— 许文思
语文阅读教学的过程性价值及其实现 —— 李姝颖
语文阅读教学的过程性价值及其实现 —— 李姝颖
从“仲尼之闻”和“伯夷之义”看庄子的小大之辨 —— 刘凤云
从“仲尼之闻”和“伯夷之义”看庄子的小大之辨 —— 刘凤云
文学名著影视化对中学生课外阅读的影响——以《平凡的世界》为例 —— 王晓萍
文学名著影视化对中学生课外阅读的影响——以《平凡的世界》为例 —— 王晓萍
勿让“钻牛角”将语文教育玄学化 —— 赵萍
勿让“钻牛角”将语文教育玄学化 —— 赵萍
建构主义视角下的整本书阅读教学方法——以《乡土中国》为例 —— 朱虹陪
建构主义视角下的整本书阅读教学方法——以《乡土中国》为例 —— 朱虹陪
语文教学中贯串书法的活动实践 —— 姜勇军 徐泽华
语文教学中贯串书法的活动实践 —— 姜勇军 徐泽华
初中生语文自主学习的提升方法 —— 邵华
初中生语文自主学习的提升方法 —— 邵华
手机学习平台下高中语文微型学习设计探讨 —— 蔡文婧
手机学习平台下高中语文微型学习设计探讨 —— 蔡文婧
《农村中学传统诗词创作》课题规划与实践 —— 宋阳玲
《农村中学传统诗词创作》课题规划与实践 —— 宋阳玲
初中生朗读能力的培养方法 —— 孙志英
初中生朗读能力的培养方法 —— 孙志英
课后练习“积累拓展”的作用及实践 —— 王燕
课后练习“积累拓展”的作用及实践 —— 王燕
“互联网+”语文作业有效设计与评价 —— 邝艳婷
“互联网+”语文作业有效设计与评价 —— 邝艳婷
核心素养下的语文研究性学习实施路径 —— 高明珠
核心素养下的语文研究性学习实施路径 —— 高明珠
聚焦课后练笔,实现读写融合 —— 孙长妹
聚焦课后练笔,实现读写融合 —— 孙长妹
农村初中生课外阅读的问题及其措施 —— 石晓斌
农村初中生课外阅读的问题及其措施 —— 石晓斌
“我是主持人”,上好语文课 —— 徐传阳
“我是主持人”,上好语文课 —— 徐传阳
初中课外阅读教学的实践探讨 —— 高明月
初中课外阅读教学的实践探讨 —— 高明月
文本解读中被忽略的 —— 张振海
文本解读中被忽略的 —— 张振海
运用思维导图引导学生阅读《乡土中国》 —— 高杰杰
运用思维导图引导学生阅读《乡土中国》 —— 高杰杰
林清玄禅理散文的审美特色 —— 皮莉莉
林清玄禅理散文的审美特色 —— 皮莉莉
透过《屈原列传》探寻史家隐秘之语 —— 钱湘健
透过《屈原列传》探寻史家隐秘之语 —— 钱湘健
把握文人审美,厚赏故都秋味——以《故都的秋》为例浅论基于矛盾分析的审 —— 朱丹萍
把握文人审美,厚赏故都秋味——以《故都的秋》为例浅论基于矛盾分析的审 —— 朱丹萍
高中语文整本书阅读教学的尝试与探索——以《论语》阅读为例 —— 罗婷婷
高中语文整本书阅读教学的尝试与探索——以《论语》阅读为例 —— 罗婷婷
高中古代经典文本阅读教学的价值追求 —— 饶礼喜
高中古代经典文本阅读教学的价值追求 —— 饶礼喜
思维导图在高中整本书阅读教学中的实践 —— 梁春花
思维导图在高中整本书阅读教学中的实践 —— 梁春花
群文阅读应追求以“量”见“质”——中学语文课堂群文阅读模式的应用 —— 余莉莉
群文阅读应追求以“量”见“质”——中学语文课堂群文阅读模式的应用 —— 余莉莉
“反常”之中见深意 —— 穆兰
“反常”之中见深意 —— 穆兰
借助思维导图,高效积累文化名人素材 —— 朱新梅
借助思维导图,高效积累文化名人素材 —— 朱新梅
情境化写作,写出作文“真实气象” —— 孙优
情境化写作,写出作文“真实气象” —— 孙优
激活创作思维 绽放个性之花——初中语文个性化写作教学实践有效应用 —— 陈和团
激活创作思维 绽放个性之花——初中语文个性化写作教学实践有效应用 —— 陈和团
农村初中乡土作文及教学研究 —— 蒋衍森
农村初中乡土作文及教学研究 —— 蒋衍森
初中议论文写作教学思维训练浅探 —— 石榴
初中议论文写作教学思维训练浅探 —— 石榴
高中作文教学的现状及应对 —— 于莉
高中作文教学的现状及应对 —— 于莉
高中写作教学中德育因素的挖掘 —— 张灵贵
高中写作教学中德育因素的挖掘 —— 张灵贵
写作教学如何实现生活化 —— 王琳
写作教学如何实现生活化 —— 王琳
以网络的形式,拓展任务写作的空间——以《身边的美食遗产》写作课为例 —— 井玉梅
以网络的形式,拓展任务写作的空间——以《身边的美食遗产》写作课为例 —— 井玉梅
巧用写作预设,提升对象意识 —— 林陈洁
巧用写作预设,提升对象意识 —— 林陈洁
基于单元视角的“微写作”教学实践 —— 祁静文
基于单元视角的“微写作”教学实践 —— 祁静文
以《记金华的双龙洞》为“引”的习作教学解析 —— 赵慧
以《记金华的双龙洞》为“引”的习作教学解析 —— 赵慧
初中语文综合性学习课堂教学设计思考——以统编本《孝亲敬老,从我做起》 —— 周佳慧
初中语文综合性学习课堂教学设计思考——以统编本《孝亲敬老,从我做起》 —— 周佳慧
中职语文教学中翻转课堂运用例谈——以《再别康桥》教学实践为例 —— 钱锡银
中职语文教学中翻转课堂运用例谈——以《再别康桥》教学实践为例 —— 钱锡银
情境式教学法在语文教学中的运行模式 —— 王锦升 高旺林
情境式教学法在语文教学中的运行模式 —— 王锦升 高旺林
如何真正达成初中语文教学有效性 —— 许绍武
如何真正达成初中语文教学有效性 —— 许绍武
高中语文教学中如何进行小组合作学习 —— 杨晶
高中语文教学中如何进行小组合作学习 —— 杨晶
以生为本,打造高效阅读教学课堂 —— 关锋
以生为本,打造高效阅读教学课堂 —— 关锋
高中语文课堂教学有效性研究 —— 赵璐
高中语文课堂教学有效性研究 —— 赵璐
高中语文课堂提问设计的思考 —— 毛雪琴
高中语文课堂提问设计的思考 —— 毛雪琴
优化问题设计,打造高效课堂 —— 薄燕飞
优化问题设计,打造高效课堂 —— 薄燕飞
语文翻转教研模式初探 —— 王春红
语文翻转教研模式初探 —— 王春红
发挥个性教学艺术 激活魅力语文课堂 —— 袁德明
发挥个性教学艺术 激活魅力语文课堂 —— 袁德明
以读为抓手,构建初中语文新课型 —— 蒋俊霞
以读为抓手,构建初中语文新课型 —— 蒋俊霞
《春望》教学实录及过程性评点 —— 赵思达
《春望》教学实录及过程性评点 —— 赵思达
找准教材“一课一得”的切入点——以《猫》为例 —— 刘志福
找准教材“一课一得”的切入点——以《猫》为例 —— 刘志福
《式微》教学设计 —— 严新积
《式微》教学设计 —— 严新积
《变色龙》教学设计 —— 杨佳
《变色龙》教学设计 —— 杨佳
群文阅读教学设计案例 —— 郭燕萍
群文阅读教学设计案例 —— 郭燕萍
新教学理念下高中古诗文教学设计——以统编高中语文必修上册第6课为例 —— 曹思哲
新教学理念下高中古诗文教学设计——以统编高中语文必修上册第6课为例 —— 曹思哲
《湖心亭看雪》教学设计 —— 王双利
《湖心亭看雪》教学设计 —— 王双利
《琵琶行》教学设计 —— 张金秀
《琵琶行》教学设计 —— 张金秀
《家乡的名片》导写设计 —— 张艳红
《家乡的名片》导写设计 —— 张艳红
《沁园春·雪》的跨媒介阅读教学设计 —— 孙琪
《沁园春·雪》的跨媒介阅读教学设计 —— 孙琪
例谈中学古典诗文群文阅读教学 —— 王晓光
例谈中学古典诗文群文阅读教学 —— 王晓光
高中小说教学内容的反思与重构 —— 张治平
高中小说教学内容的反思与重构 —— 张治平
李商隐《锦瑟》教学思路刍议 —— 李晓林
李商隐《锦瑟》教学思路刍议 —— 李晓林
初中古诗词意象主题教学模式初探 —— 史荟敏
初中古诗词意象主题教学模式初探 —— 史荟敏
新课程背景下的高中古诗词阅读教学 —— 张合清
新课程背景下的高中古诗词阅读教学 —— 张合清
古诗词教学中如何使学生“身临其境” —— 侯世俭
古诗词教学中如何使学生“身临其境” —— 侯世俭
初中语文“学材再建构”探析 —— 李立飞
初中语文“学材再建构”探析 —— 李立飞
内外兼修,全面提升语文专业素养 —— 李克霞
内外兼修,全面提升语文专业素养 —— 李克霞
一堂“误”入荒路的课 —— 舒晓芳
一堂“误”入荒路的课 —— 舒晓芳
高考实用性文本与议论文写作的关联 —— 蒋玲慧
高考实用性文本与议论文写作的关联 —— 蒋玲慧
第十五届全国语文教师“四项全能”竞赛征稿启事
第十五届全国语文教师“四项全能”竞赛征稿启事

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